التربية تطبق نظام اللامركزية في الامتحانات وتتطلع لـ"الكورسات" والتحميل"
اعلن وزير التربية محمد اقبال الاربعاء اعتزام الوزارة استحداث مراكز لفحص دفاتر الامتحانات للصفوف المنتهية في كل مديرية تربية على حدة بدل تركزها في العاصمة فقط.
واشار الى سعي "الوزارة لتفعيل نظام اللامركزية المسؤولة لمنح ادارة المديريات في المحافظات قوة وتأثير من خلال الصلاحيات الواسعة التي ستعطى لها في ظل رقابة ومتابعة الوزارة لكي تؤتي ثمارها".
ولفت اقبال الى "توجه الوزارة لتطوير النظام التعليمي في العراق من خلال الانتقال الى نظام الكورسات والتحميل" مبينا ان "النظام قيد النقاش في هيئة الرأي التابعة للوزارة".
ودعا الوزير الى "ضرورة منح الفرص المتساوية للكوادر التربوية في التدريب والقضاء على حالة التباين الموجود" مشيراً الى "اعتزام الوزارة ادخال نظام الحوكمة الالكترونية في عملها خلال الايام المقبلة وذلك لغرض التسريع والدقة بانجاز المعاملات وتسهيل شؤون المواطنين التي تشهد تاخيراً بسبب اعتمادها على النظام الورقي".
واكد اقبال على اهمية تفعيل مبدأ الثواب والعقاب والذي بات يشكل توجهاً شخصياً وحكومياً لان هناك حملة اقرها مجلس الوزراء للقضاء على التراخي الذي ينتاب المؤسسات الحكومية .
اعلن وزير التربية محمد اقبال الاربعاء اعتزام الوزارة استحداث مراكز لفحص دفاتر الامتحانات للصفوف المنتهية في كل مديرية تربية على حدة بدل تركزها في العاصمة فقط.
واشار الى سعي "الوزارة لتفعيل نظام اللامركزية المسؤولة لمنح ادارة المديريات في المحافظات قوة وتأثير من خلال الصلاحيات الواسعة التي ستعطى لها في ظل رقابة ومتابعة الوزارة لكي تؤتي ثمارها".
ولفت اقبال الى "توجه الوزارة لتطوير النظام التعليمي في العراق من خلال الانتقال الى نظام الكورسات والتحميل" مبينا ان "النظام قيد النقاش في هيئة الرأي التابعة للوزارة".
ودعا الوزير الى "ضرورة منح الفرص المتساوية للكوادر التربوية في التدريب والقضاء على حالة التباين الموجود" مشيراً الى "اعتزام الوزارة ادخال نظام الحوكمة الالكترونية في عملها خلال الايام المقبلة وذلك لغرض التسريع والدقة بانجاز المعاملات وتسهيل شؤون المواطنين التي تشهد تاخيراً بسبب اعتمادها على النظام الورقي".
واكد اقبال على اهمية تفعيل مبدأ الثواب والعقاب والذي بات يشكل توجهاً شخصياً وحكومياً لان هناك حملة اقرها مجلس الوزراء للقضاء على التراخي الذي ينتاب المؤسسات الحكومية .
